“校以团结为基，教以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”。走进龙堰乡一初中，正对大门墙上的24字标语把这所乡村学校的精气神全部融入其中。

积极推进课改 打造高效课堂

近年来,龙堰乡一初中不断推行课程改革。学校倡导使用“问题导学法”和“三究四学”教学法。学生在先行自学的前提下，教师引领学生发现并提出问题，围绕问题进行多角度探索，从中发现规律、触摸课堂教学实质，让学生掌握学习的方法。与传统教学相比，学生学习的积极性调动了起来，课堂动了起来，活了起来。

每学期全校教师进行一遍赛课，对评选出的课改先进个人给予物质和精神奖励。每周以教研组为单位进行教研活动，“班子”成员分包到教研组，组织开展讲说课、评课，利用骨干教师的帮扶结对、以老带新，提高教师的业务水平和能力。

学校对教师的“备、教、辅、批、考、评、比”进行周检查、月量化、期汇总，对优异的教师进行奖补。通过一系列的激励措施，充分调动了广大教师爱岗敬业和创先争优的意识，使教师全身心投入教学中。

教师李一鸣说，学校“班子”成员均以校为家，务实重干狠抓教育教学的同时，还从生活上关怀教师们，这些更激发了教师的责任心，都卯足了劲儿干。

在学校，我们见到了教导主任张胜战。他担任九年级物理课，虽然平时学校教学业务上的事情不少，但他再忙也不愿落下学生的一节课。备课中他就认真思考如何实现教学效益最大化，他的课堂效益高，同学们很喜欢。说起今后的教学，张胜战说：“我将力求每一堂课都成为高效课堂，让每一位学生在快乐中学习，快乐中成长。”

10月27日至28日，龙堰乡一初中校长杨凯带领40余名优秀教师到沁阳永威学校参观学习，杨凯说：“教育改革没有终点，只为更好地育人。”

注重因材施教 挖掘学生潜力

学校不断创新教育教学方法，目的是让老师更好地教、学生更好地学。

学校在基础年级实行“周抽考制度”，使教师及时了解学生的学习情况， 及时评估、反馈、检阅教育教学效果。针对毕业班工作，学校每次考试后都召开成绩分析会，从因材施教、措施落实、学生心理疏导、教师劳逸结合等方面予以指导。

教师从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周亲自一一清查，力求人人过关。每次大型考试后，学校都要召开教师成绩分析会、优等生及学困生分析总结会、班级总结会。会上总结成绩、剖析问题，确定下步目标。班级总结会上还邀请家长参与，共同营造学生良好的成长环境。

学校积极实施“因材施教”的教学理念，以课堂、早晚自习和饭后辅导为主阵地，既面向全体学生，又兼顾个别学生，通过批改、讲解、任务落实等方法，减少学生的“瘸腿”科目，增强学困生的学习兴趣，提高学生成绩。

几年来，经过不断的探索与实践，龙堰乡一初中在深化课程、课堂改革，完善教学、教研制度都得到质的飞跃。教育教学质量稳步提升，综合名次一年一个台阶，学生能力得到全面发展。

学校2016、2017年连续两年中考成绩在全市名列前茅。2018年荣获邓州市教育教学先进单位、课改先进单位等荣誉。龙堰乡一初中已慢慢成为家长信赖、学生向往的一所学校。

“为办人民满意的教育，下一步我们将着力建章立制抓管理，完善各项规章制度、考评奖励机制，让各项工作有章可循、规范有序；注重教师专业成长，不断提高教师的教育教学水平；着力打造高效课堂，让学生从繁重的课业负担中解放出来，乐学善学；打造书香校园，为每一个学生的终身发展奠基。”杨凯告诉记者。