邓州网讯    地理是一门兼有文、理学科的综合性科目，要想让学生学好单靠“看书―――讲书―――背书”的传统教学模式，很难提高地理教学质量，若能引入“图、文、声、像”教学法，就能够实现地理课堂教学灵活、多样、高效的教学目标。

      一阅“图”。指地理教学中的地图、图表、图例、分析图、统计图等。它是表示地理事物空间和关系最好的表达方法，是地理教学的第二语言。在课堂教学中，如果不失时机地引入“图”的内容，就能够增强学生的直观印象，将地理信息数据化、直观化，调动学生的课堂学习积极性，收到较好的学习效果。

      二阅“文”。指地理教材和地理教学大纲。教材和大纲上的基本知识是要求学生必须掌握的，在课堂教学中，我们要求学生课前进行预习，是让学生对即将要学的内容有一个概略的了解，以便在课堂学习中，能对新的学习内容产生积极的思维倾向，提高课堂学习效率。

      三阅“声”。主要指多媒体教学中的课件音响资料。要想使地理课堂教学有声有色，就要根据地理教学内容插入适当的声响资料。如讲解“海啸”、“地震”等自然灾害内容时，可以插入模拟发音等，以活跃课堂气氛，达到互动的学习效果。

      四阅“像”。指多媒体教学中已制课件播放的图片信息资料。地理教学中引入声像资料，一方面可以充分调动学生的视觉器官，多角度、全方位地把学生引入一个新的教学环境，另一方面，可以在瞬间展示大量的地理教学信息资料，并结合地理教材，在深刻分析的基础上，让学生在短时间内有更加明晰的印象，了解更多的知识。