邓州网讯  培养学生的动手能力是提高学生创造力的重要途径，尤其在化学教学中，动手能力更为重要。

一、信心的培养。信心是成功的前提条件，没有信心，动手能力的培养就无从谈起。尤其是初中，大部分学生在刚做化学实验时往往缺乏信心，比较害怕。针对这些情况，教师要多鼓励他们，设法用成功的喜悦增强他们的动手自信心。尤其是在讲解实验原理和操作方法时，要科学地、恰如其分地讲解，不能过分夸张或危言耸听。

二、技能的培养。实验中的技能主要是指实验仪器的使用及维护、管理的能力，它是动手能力的重要内容。学生掌握的技能越多，动手能力就越强。为此，教师必须设法扩大学生动手范围，让学生参与部分实验的准备和管理等工作。在学生参与实验室的管理过程中，对实验室的仪器安放和保养，药品的购置、卫生、安全等方面会有全新的了解，动手的能力也会随之提高。

三、创新意识的培养。创新意识是实现能力创新的前提，有了动手的创新意识，动手能力才能创新。为了启发和培养学生养成遇事想一想和动手试一试的良好习惯，培养学生的动手创新意识，要经常开展一些探究性实验、趣味性验证实验的设计活动。如对酸性空气的模拟检测，自制植物酸碱指示剂等，学生们为了解决这些问题，会积极动脑去思考，去探究，甚至自发上网查资料，请教老师，相互讨论，比较设计方案的优劣等，从而使创新意识得到加强。

当然，化学教育中培养和提高学生的动手能力远不局限于此，但是要把我们的学生培养成为一个敢于探究，善于创造的人，是所有教育工作者的责任。（作者：邓州市城区一初中）