邓州网讯  师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健康发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力。因此，我们必须建立一种能激发学生潜能和创造力的新型的师生关系。

合作型的师生关系合作就强调教师不以教育者自居，不以强制的手段让学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。合作能提高学生学习兴趣，使他们乐意参与到教学活动中来。

和谐型的师生关系和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，尤其是“学困生”。爱使教师与学生心灵得以沟通，共同分享成功的欢乐。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

互动型的师生关系教学过程是一种师生交互作用的过程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。师生互动可以构成教学活动中的正反馈机制，并通过反馈加强正效应，也可以加剧负效应。

融洽的师生关系融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。当教师以满腔的热情和浓浓的爱意去关心学生、尊重学生、理解学生时，学生就会对教师产生好感，愿意接受教师的教育。当学生置身于这种平等、尊重、友爱、和谐的氛围中，就会积极主动、心情愉快地学习。