“师者，所以传道授业解惑也。”这句话是师道传承的最高标准，虽历千年，这样的标准在当下仍熠熠生辉。我们今天要采访的杨洁玉老师，就是这种师道传承的实践者。

    杨洁玉，女，生于1978年，1998年毕业于南阳四师，本科学历，曾荣获市级首届名师、名班主任、课改先进个人，南阳市模范班主任，她所讲授的优质课荣获国家和省级奖项。

    2010年暑假，城区三小率先在全市尝试“问题导学法”这种新的教学模式。学校选择语文、数学作为“突破口”。杨洁玉是学校语文骨干教师，又常年教六年级，自然而然承担起语文课改的重任。

    这年夏天，杨洁玉顶着酷暑来到学校，拿出教学大纲反复研究教材。“问题导学法”的难点在于让学生提出本节课的问题，而一篇课文中学生想要了解的内容涉及面广知识点多，如何才能有效击中每节课的“靶心”？杨洁玉和几个同科老师对每一课深入教研，确定每节课的中心问题。整个假期，她和老师们初步完成了备课工作。

    2010年秋期开学，学校组织所有同科老师到杨洁玉班中听课，她结合多媒体用“问题导学法”进行教学，听完课进行教研。老师们惊喜地发现，这种教法效率很高，学生的积极性完全调动起来了，课堂由“死”变“活”。

    “当初，一节课我最多讲过五六遍，直至讲好。”杨洁玉身上透着股执著劲。杨洁玉带头上引路课、观摩课。“问题导学法”得到了教育专家和师生们广泛认可。2012年，完善的“问题导学法”在我市全面推广。为此，杨洁玉被不少乡镇邀请去讲课，一周跑两三个乡镇讲课是常事。

    “她管理上很有方法，学习、纪律、卫生等各方面都很细致到位，培养学生非常好的学习生活习惯。”程凌云老师说道。

    面对荣誉，杨洁玉很平静。她认为，对学生的全面培养和人格塑造，远远要高于一切奖励。

    学生杨玲玉说，老师对我们学习要求严格，上课生动有趣，和我们互动又多，我们都喜欢她。

    师爱是教育的灵魂。去年，杨洁玉教了一个叫莘嘉豪的学生。这个又瘦又小的学生平常衣服很脏且几天不换，检查作业，他不是没完成就是家长没签字。杨老师把他叫到办公室，他默不作声，当问及他的父母时，他眼泪一下子涌了出来。原来，他的妈妈常年在外打工，爸爸在城外工地上干活，早出晚归，孩子的三餐只能自己解决。得知这一情况后，杨老师决定家访，去了几次，并没见到他的爸爸。一天杨老师等到很晚，终于见到了莘嘉豪的爸爸。看到他爸爸灰头土脸，一脸疲惫的样子，再看看他家简陋、凌乱的陈设，杨老师一阵酸楚。她当即决定：无偿管好孩子的午晚餐，同时辅导他的家庭作业。就这样，杨老师一带就是将近两个月。后来，孩子家长来到学校，向杨教师再三表达谢意后，主动保证会照顾好孩子。

    至今，每隔不久，杨洁玉的手机总会收到家长和学生发来的问候短信。

    近年来，杨洁玉利用每天下午放学的时间，义务教那些成绩不好而家长无法教导的学生。她这种春风化雨般的爱，被不少师生和家长津津乐道。

    “杨洁玉同志是我们三小校区教务主任，除教务处正常工作外，主要担任毕业班语文教学工作，教学成绩优秀，关心爱护学生，和同事相处融洽，得到学生老师的一致好评。” 三小校区校长崔喜平评价道。

    教师职业是平凡的，而这种平凡只要载着爱心上路，必定满途鲜花，开启通往孩子们心灵的一扇扇大门……