邓州网讯 20年来，她扎根乡村小学用爱和坚守把广阔乡野作为她的大课堂，默默耕耘。面对诸多的荣誉并不动容，她依然守候三尺讲台，尽职尽责关爱着乡村的孩子。

    20年来，她辛勤培育，倾心浇灌，呵护乡野春花开遍。她，就是刘集镇雷庄小学教师马静芬老师。

    培育：她从教学实践中开掘智力教育资源

    从教以来，39岁的马静芬老师已任教三所小学，都是距家10里左右的偏远乡村小学。面对世俗的不解眼光，出身农村的她认为自己就是“草根”出身，乡村的孩子接地气、有朝气、有韧性，如乡野的小花，顽强执着，只要春风过处，便能吐露芳华，开遍乡野。乡村的孩子，也有获得人生出彩的机会。

    位于刁河岸边的高河小学，是马静芬老师最初任教的地方，她经常夸赞这里的孩子聪明水灵、乖巧可爱。实际上，在充满爱意的人心中，每个孩子都是上天赐予的、不可复制、无可替代的人间精灵，需要用爱心精心呵护和浇灌。

    她以校为家，钻研教材、教法；当时上早学晚学，她留学生吃饭，给孩子冲泡方便面；和学生像朋友一样相处，孩子们也像小鸟一样追随着老师、依恋着老师。她引导学生利用竹子、秸秆和线绳制作学具；用废纸片、饮料瓶等变废为宝制作灯笼、玩具；她利用劳动技能课，让学生们参与打理校内小菜园，培养劳动意识和动手能力。

    热爱和兴趣是最好的老师，在这样融洽快乐的氛围中，教学相长，师生也共同成长，孩子们的各科成绩出奇的优秀，她教的多项学科成绩也在全镇名列前茅。

    怀着美好的教育理想，用饱满的热情去快乐工作，便品尝到了成功的滋味。家长们也给予了更高的助学热情，他们把自家土地生产的花生、红薯、绿豆、柿子等，偷偷送给马老师，虽然推拒了很多次，可是家长总是会把这些心意悄悄放在住室门口。　　

    良好的家校互动、家长的信任让马静芬增加了更大的责任和动力，她暗暗告诉自己，只有满怀激情去看重教学、善待孩子，才不负这片土地对教师的重托。

    呵护：她从寻常生活中发现美学教育素材

    马静芬老师不只满足于孩子学业成绩的提升。村小位于乡村田野，是劣势也是优势，身边有很多可以利用的校本资源。她认为，乡村教育的课题大有文章可做――有形的教室、无边的原野都可以是孩子们放飞梦想、释放个性和培养志趣的最好课堂。

    她带孩子们到户外田野放风筝、挖草根、采野花，锻炼观察思维能力和合作实践意识。她没有怕弄脏了地面，而简单阻止孩子们去玩纸飞机；她制定规则，合理引导，让孩子们在游戏中增加体验、发展智力、拓展素质。从孩子们写的《玩纸飞机》作文中，分明能读到，一个个小小的纸飞机，分明承载了孩子们对未来有关飞翔的远大梦想。

    她的教研论文《处处留心学作文》，强调学生要积极投入生活、参与活动、不断尝试，联系生活实际，才能积累素材写好作文。论文得到上级领导和镇中心校领导广泛好评，她辅导的学生多次在市姚雪垠作文竞赛中获奖。

    马静芬老师说，好的教育就是在老师引导下，用足够的细致、耐心与充分的教育意识，让孩子们获得成长和自由。马老师还认为，知识教不完，能力可培养，做人的习惯可以养成；一个成功的教育模式对学生的要求便是：会说话（交流）、会做人（品质）、会做事（行为技能）。

    浇灌：她从身边细节中涵养品德教育底色

    马静芬老师说，教育应该远离功利和短视，乡村的条件当然没有镇上和城市美好，但乡野的花朵总需要有人呵护，乡村的天空总需要教师去坚守。

    那是在何冲小学，一年秋天，孩子们把上学路上采摘的野菊花带到学校；马老师发现后稍加引导启发，学生们便心领神会，用不同形状、大小、颜色的瓶子盛装野菊花；并且自己动手去调整修剪花朵的疏密、高低、层次，随手的扦插竟暗合了艺术审美的法则。马老师惊呼，懂得赏识，善用激励，孩子们简直是天才的艺术家……

    结果，校园窗台上、课桌上、墙根边、花坛里，都盛开着泼泼洒洒、蓬蓬勃勃的野菊花，学生们用自己的惊喜发现和天才创意，把绚烂的秋季搬到了校园，把校园营造成了一个美丽的花园。这些新奇美好的做法，得到了来校检查的上级领导的交口称赞。

    马静芬老师就是这样善于从身边细节，启发诱导孩子们去发现身边的美，并去呵护孩子爱美之心，这不就是教育的本质要求吗？

    有个学期，学校新来了一位患唇腭裂的女生，她害羞胆怯、郁郁寡欢。马老师了解到，女生是被抱养的，养母久病在床，养父又突患疾病，这个家庭简直风雨飘摇、雪上加霜。马静芬老师坚持6年关照这个女生，她春秋两季给女孩家送去米面，夏冬两季为女孩买新服装，还通过家人联系到市爱心协会的志愿者，专门对女孩进行救助。同时，她还带领学生们不时去看望这个女生，让学生们懂得珍惜，知道感恩，有慈悲心、善恶心、同情心；而女生和这个家庭也重新获得生活的信心和勇气。

    马静芬老师经常说，智力教育、艺术教育、品德教育、生命教育，这些都是人生的大课程，有利于涵养人生的底色，系好人生第一粒扣子；而教师的言传身教、身体力行、为人师表，对学生有很强大的示范引领作用。
20年风霜雨雪，20年春华秋实。马静芬老师耕耘乡野，收获了丰硕的教学成果和满满的幸福感动。第一届教过的优秀学生已经在城里高中初中任教、政府部门工作，更多的往届学生总是从各地传来成功进步的喜报。而对于自己获得的荣誉：市师德师风先进个人、全国少年儿童书信文化大赛优秀辅导教师、姚雪垠作文竞赛优秀辅导教师、“我把青春献给党”征文比赛二等奖等，她总是不以为意。

    马静芬说，教育是耐心等待的艺术，乡村朴实淳厚的孩子们，只要给他们一缕春风，便会盛开在广阔的原野，并以自己的自信独立、卓然不同，装点美丽乡村。――而乡村教师，就是坚守孩子梦想，聆听幼苗拔节的园丁。