邓州网讯 新学期已经开学数天，然而，从某地一位村级小学校长那里得知，该校5个年级80多名学生，只分配了4位教师，“开锅”困难，许多教师不是转行就是到城区教学。经笔者了解，这种情况不是个例，农村师资力量短缺普遍存在。
为何乡村教师不愿意扎根农村，在农村教学？
曾几何时，乡村教师是最受人尊敬的职业，虽然工资不高，却很让人羡慕。随着经济的发展、思想的转变，不少社会群体的收入比教师高。乡村教师长期以来不仅在生活待遇上比不上城市教师，而且在编制、职称、待遇等方面也存在着差距，同时，乡村教师流动“只上不下”的局面普遍存在，城市学校教师不愿往农村调，导致一些村级教学点规模小、生源少，教师编制短缺。
我国七成人口在农村，发展乡村教育，教师是关键。笔者认为，要切实改变乡村教师受“冷遇”的现状，各级政府要因地制宜拿出实招，除对乡村教师多一些关心关爱外，还要切实提高乡村教师的待遇。应根据偏远、贫困等实际情况，在编制设计、职称评定等方面向乡村学校倾斜。建立合理的流动机制，既让人才下得来，又让人才留得住。还可以通过实行乡镇中心学校教师走教的办法解决乡村教师短缺问题，并形成长效机制。
只有全社会共同行动起来，形成关爱乡村教师的热潮，才能让乡村教师真正扎根农村，服务农村。
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