邓州网讯  坐在电脑前，从容地查阅资料，尽情地和朋友聊天时，心中不由感慨，网络给人们的生活带来的变化真是太大了，思绪又回到了从前……

几年前，我们根本不知道电脑怎么用，更别说什么发电子邮件，开博客了。第一次近距离接触电脑还是在市里听优质课，当看到上课的教师一按键就会出现声情并茂的画面，就非常羡慕，如果我们能用上电脑上课该有多好哇!但就我们当时农村学校而言，用上电脑是遥不可及的事。

真正用电脑还是参加信息技术初级、高级培训，掌握了电脑的用法，切身体会了电脑的好处，国家免费给农村学校配置了电脑后，同事们便迫不及待地投入进去，通过上网，我们开阔了视野，一改过去固步自封的备课状态，调阅参考网上名师的备课。特别是在课堂上，我们利用电脑网络，创设课堂情境，让学生在画面生动、形象逼真的气氛中增长见识，陶冶情感，起到了运用传统教法进行教学所无法起到的教育作用，取得了理想的教学效果。如在教学《圆明园的毁灭》一课时，这篇课文的重点是：通过理解课文，想像圆明园当年宏伟的景象，了解圆明园是怎样毁灭的，激发学生振兴中华的责任感。圆明园是不复存在的建筑，对于这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，在以前的教学中，学生只凭借课文几段语言文字叙述和教师的讲解，很难想像出它昔日的富丽堂皇，也很难感受到侵略者火烧圆明园的那种强盗式的野蛮。其根本原因是“学生的想像无物可依，教师的教学如纸上谈兵，教学过程难免枯燥乏味，学生能了解到的少得可怜的东西和课文的丰富的内涵存在着较大的反差，教学效果可想而知。用上电脑以后，我从网上剪辑了两段录像，一段是反映当年圆明园辉煌的场景；另一段是反映圆明园被毁灭的场景。通过这两段录像的放映，时空无形之中缩短了，学生的思维和情感有张有弛，此起彼伏，形成强烈反差，激起了他们强烈的民族自豪感和对侵略者的无比仇恨。这比起枯燥的说教更真实、更生动、更感人。

同时我们可以浏览网上的文件，尽情下载一些教育教学资料供我们教学的需要；还可以上教育论坛与一些同行切磋、与名师对话，去解决我们工作中遇到的难题，许多悬而未决的问题就是在网络中得到解决。另外，我们还建立自己的博客，将教学中的经验体会发布在网上供大家参考。对一些比较重要的问题在博客上和大家共同讨论，博采众长，做到尽善尽美。我和同事们还把自己写的论文发布在网上供大家点评，再吸取大家的意见进行修改，这样发表的机率大大提高了。

在日常生活中，我们可以利用互联网上网购物、销售、查阅信息、了解周围世界，同时还结交几个志同道合对自己有益的网友，总之，网络给我们带来了巨大的变化，使我们的世界一下子丰富多彩起来。在世界变化一日千里的今天，我们的生活更加离不开网络。