教学相长,就是教与学的交往互动。过去，仅仅字面上理解那是师、生相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，从而达成共识、共享、共进，实现“教”与“学”共同提升。这些概念，似乎与己无关。想不到，邓州老年大学文史春季班给了我一个授课机会，让我在实践中，深刻感悟了一番。

　　将心比心

　　将心比心，我也是老年人，而且，加入老年行列近20个春秋。

　　老年人在如此美好的时代，吃穿不愁，物质生活丰富，他们同我一样，需要丰富多彩的精神营养，来提升幸福指数。

　　对“文史”的爱好， 有缘相聚。这种爱好，非常高雅。他们上老年大学，与学历无关，与名利无关，是为了在如此高雅的精神园地里，增长知识，陶冶情操，全面提高素质，以适应与时俱进的社会，获取精神的快乐享受，发挥余热，展现“第二青春”的价值。

　　这些老同志，原来的职务有高有低，来自各行各业，各有千秋，特别是原来在教育战线上那些有实践有造诣的人，咱“教”人家，实在是班门弄斧，很是诚惶诚恐。不过，“惺惺相惜”，我非常理解他们的追求，决心认真备课，尽量满足其需求。

　　纸上得来终觉浅

　　为了满足文史班老同志获得货真价实的小说知识，我花了相当长的时间，在网上海选出许多内容，又经过精心遴选，最后才编辑成讲稿《有关小说理论简介》，洋洋洒洒7300余字。

　　讲课那天，我去得很早，每到一个人，就赠送给他一本我的《文学作品选粹》，大家很有兴致地翻阅、浏览。

　　走上讲台，看着大家期待的目光和欢快的表情，我使出浑身解数，相当卖力地讲课，但是仍有一些拘谨。讲完第一节，停顿下来征求意见。讲第二节“小说的三要素”时，放得比较开，再次询问大家，有人说理论性太强，更想听你讲自己的实践，有人举起《文学作品选粹》书本，建议让我谈谈创作经验。

　　此刻，我突然想起“纸上得来终觉浅”的诗句，很受启发，教学相长，我明白了努力的方向。离开了讲稿，简单讲了讲第三节“小说的分类”，又用较短的时间，读了一些文学名家名言，谈了我的文学创作宗旨和创作随感。

　　这次讲课，不尽人意，我表示，以后讲自己的实践，大家非常赞成。课后有人问我“你说只有自己阳光，才能写出阳光的作品;只有感动自己的文学作品，才能感动读者。这是哪个名人说的?”我笑了笑回答：“不知道，只是自己有深刻体会而已。”

　　绝知此事要躬行

　　陆游在《冬夜读书示子聿(yi)》诗里说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”就是说，从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须亲自实践才行。

　　讲自己的“躬行”，有说不尽的话题，我不再写讲稿，只列了个提纲。

　　我信心十足地上了讲台，在互动中，我希望大家说意见，提建议。也许，第一讲说得平淡，没留下深刻印象，大家没说什么。然而，大家对《文学作品选粹》很感兴趣，这个说，你写孝道的文章，感人;那个说，你的散文写得好。只有褒奖，没有批评。

　　大家给足了“面子”，我更得把自己的“真货”送给他们，我反复强调，会阅读，就会写评论。你阅读的水平有多高，评论的水平就有多高。我开始写文学评论时，根本没有条条框框，更不可能有什么“经验”，全凭一时的冲动，也算“灵感”吧。大家很感兴趣，专心致志地听，认真地在书上划线。

　　意犹未尽，但是授课时间已到，只好简单地引入了“夕阳文学”的理念。只要爱好文学，不论阅读或创作，都能提升幸福感、快乐感，增强免疫力，减少疾病，身体健康，活得有质量、有尊严。

　　老年大学的学员，跟其他学校不一样。这些老人，对社会曾经作出了不同的贡献，有相当丰富的实践经验和人生感悟。现在为了享受快乐的暮年，凭兴趣来学习，兴趣使他们找到了学习的快乐，快乐让他们感到学习的轻松，快乐学习是他们追求的一种境界，他们选择课程,不如说是选择老师。他听你讲课，是对你的尊重;你也必须对他们尊重，你是他们的老师，他们也是你的老师;你得真心诚意地和他们交朋友，虚心向他们学习。所以，比起别的学校“教学相长”，在老年大学具有更高层次的意义。