2003年刚开学，阳阳分到我班中。报到时，小脸因紧张而窘得通红。在办好入班手续之后，我心中便对这个生性腼腆的小男孩多了几分好感。果然不出所料，勤奋、踏实的他在班中获得了极好的人缘儿。在期中考试评卷中，他一直躲在办公室的外紧张的等待着成绩的揭晓。我发现时他说：“老师，我想早一点证实我的感觉！”当得知自己是第三名时，高兴地一路小跑冲到小卖部里捧回三四颗糖果，“老师，谢谢你，我们一起祝贺!”那一刻，我心中的阳阳多了一份争胜好强、自强不息。

2003年的11月的一天，我和同事在阳台上聊天，无意中说到我还没有吃饭。等到快上课的时间，发现阳阳气喘吁吁的跑过来，手中的塑料袋子中兜住一碗窝子面和一双一次性筷子。“老师，给！我走到你身旁无意中听说你没有吃饭，怕你上课以后没有时间去吃！”他上气不接下气的说。望着他那汗津津的小脸，我心中的阳阳多了一份体贴和懂事！

2004年的寒假刚一过完，我发现阳阳上课有些萎靡不振，上课老好走神儿，我只想着可能是学生假期综合症的表现，再加上在提醒他时，他的态度是那样的诚恳，我也没有过多地去说他。后来我到外地去学习一个月，刚回来上第一节课，就有同学举报说他上课睡觉。谁知道同学的话刚落地，阳阳忽地站起来，破口大骂：“x x 他妈，谁说老子在睡觉？”“你够胆大的，竟敢在课堂上骂人！”我当时火冒三丈地嚷道。“你也别管老子，你也管不住老子！”阳阳满脸通红，瞪着眼睛，目光中透露着一股敌意.这时我的思维凝固了，这时我记忆中的阳阳吗？只记得当时班中秩序比较混乱，学生们纷纷指责他，在同学们的指责声中，他慢慢地低下了头......，下课后，阳阳来到我的办公室，"扑通"一声跪在我的面前，“老师，对不起，我不知道我自己在干什么，我怎么会骂你呢？你知道吗。你是我心中最好的老师，你走的一个月中，我是多想你！可是，我昨晚觉都快三点了，正睡得香，有人在说我，我很恼火，就控制不住自己的情绪。老师，我自己都不知道我在干什么，原谅我，好吗？？”，说完他哭得满脸都是泪水。望着孩子这样的自责，我的心软了。后来他的父母来到了学校，我才了解到一个我自己都无法接受的现实：阳阳的家庭经济比较富裕，父母都是做生意的，平时对孩子也疏于照顾，看到孩子成绩还可以，一高兴给孩子买了一台电脑并装了网线.刚开始孩子只玩一些小的游戏，就在春节，他们两个都没有在家，孩子把一些在网吧中结识的好朋友带到了家中玩游戏。就这样，慢慢地阳阳迷恋上了网络游戏，有时间我们没有在家，他一个人就可以玩个通宵，而且性情大变，以前温顺乖巧而又争胜好强的阳阳不见了，在家中和父母顶嘴，后来竟然和姐姐动粗，好一副谁说和谁来的架势。动不动就是决斗的，动刀子的!这时我才明白，他为什么凌晨三点才睡觉。接下来的情况更糟糕了，旷课、打架、上网吧、公开和任课教师顶撞的事情屡屡发生在阳阳的身上，我担心孩子怎么办，马上就要上初中了，如果以后再这样，今后路怎么走呀！！

果然不出所料，阳阳在上了初中之后，变得更加顽劣，头发染了好多中颜色，整日旷课、打架！网吧成了他的常去之地，而且也学会了抽烟！后来听说打群架而被开除了，接着转了好几个学校，就连乡下的初中，封闭初中，但都无济于事。再接着就听说阳阳辍学了，后来到至今我没有他的任何消息，又一次碰到阳阳的父母，得知他去打工了，但也没有给家中打电话，今天这个厂，明天到那个厂....唉，看到家长无可奈何的表情，我的心是酸楚的，脑子的争胜好强、温顺、乖巧的阳阳在我的心中挥之不去.......

班中的刘其也是一名品德不错的好学生，可自从解除了网络游戏之后，性情大变，变得桀骜不驯，脾气十分的暴躁，一次，把父母逼急了，父亲说了一句：“不学习，还不如去死了！”“死就死，你以为我不敢！”刘其愤愤的说道。说完，真的跑到房顶，从平房中跳了下去，结果把小腿给摔断了，住了好长时间的医院。

学生耀眼在日记中写到：这次我又和父亲吵架了，我气极了，真的想和他动手拼了，但我打不过他，后来在网吧中，我看到我的敌人被我打得鲜血直流，尸体狼藉，我高兴极了，满眼都是我仇恨的人的鲜血和尸体，我感到有一种说不出的满足感，也许在网络中我才能找到自己想要的......

湖南的一名学生无法从网络中脱离开去，整天生活在一个虚拟的世界中，最终接受不了现实的残酷，选择了跳楼自杀......

诚然21世纪，互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。我们应看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生品德形成的影响尤为突出，一些网络主体的不良行为也会对青少年产生负面的影响，一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。

1、妨碍小学生心理健康发展

小学生正处于生理和心理发育启蒙期，他们向往了解社会，同时对网络充满好奇，而虚幻的网络游戏、网络聊天让他们找到发泄的地方，因为有些电脑游戏具有强烈的诱惑力和一定消极的诱导性，作为未成年人难以抵抗诱惑。同时，网络可以让他们不受现实生活中道德准则和社会规范的约束,在虚拟世界里一点点消磨着他们的意志,吞噬着他们的灵魂,让一部分孩子丢失了自己.殊不知正是这造成了对这些年幼的孩子们在道德意识形态、价值观的形成中产生一定消极的影响。另外，网络有时还会诱发小学生的人格障碍，如攻击型人格障碍、退缩型人格障碍等。网络对自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生所产生的妨碍影响较大。一些网络游戏有吸引力的陷阱太多，学生一旦被“网住”，往往会“误入歧途”-----玩游戏或聊天，上瘾后必将影响正常的学习和课业。而有的性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。并且，网上聊天室中骂人的现象很多。小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。可见，互联网是不易控制的传播不良文化的渠道之一。

2、削弱小学生道德判断力

通过问卷调查，我发现有30.6％的学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有41.5％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有27.9％的人认为“在网上说什么都可以毫无顾忌”。可以说，当学生们置身于网络这个虚幻世界时，他们会在一定程度上远离现实世界。用一种虚幻的角色、规范和道德要求来包装自己。而网络中的虚假信息及一些不健康、不道德的东西，会在很大程度上影响他们的品德形成。网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。

综合以上调查结果，我认为：网络，作为新的传媒渠道，为小学生带来了更加丰富多采的精神生活。孩子们的道德品质得到了更广泛的引发。同时，也不可否认的，因为小学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。在这种背景下，学校的德育工作呈现出新的特色，面临着网络的严峻挑战，亟须应对之策。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：

一、加强校园网建设，营造绿色网络环境

学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好、搞好校园网上的资源，加强德育板块建设，如反映学生身边的事，最热门的话题以及开辟学生悄悄话、心理健康教育、法制教育、主题活动，或者把雷锋、赖宁等英雄人物的音容笑貌及其事迹展现在网站中；把国内外优秀的影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织学生有目的的浏览。特别是要让更多的学生参与到校园网建设当中，哪怕是一个小的动画设计，充分发挥他们的聪明才智。这些生动活泼、富有特色的栏目，将会把学校德育工作延伸到网上。对学生的品德形成施加正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。

二、当好网络引路人，构建绿色网络课堂

小学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。同时，当今学科整合教学之风日渐强劲。各科教师都有着不可推却的网络德育任务，在学科教学中，教师应开展网络德育与自身学科整合的课题研究。挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识的同时渗透网络德育。构建绿色网络课堂。

三、重视校外网络教育，打造绿色网络阵营

学生上网，大部分时间是在校外。家庭、社会同样有不可推卸的责任。问卷结果显示，家长对学生上网进行指导的比例只有8.5％，相当低。学校应通过家长学校、家长会、家访、定期联系等手段，和家长配合对学生进行教育。家长也应指导学生上一些青少年教育类网站，作为对课堂知识的延伸和拓展。针对部分家长网络知识教贫乏的情况，学校可以搞一些定期的家长网络知识培训活动。作为学校社区教育的又一道风景线。同时，要加强社会管理，规范网吧的经营。运用立法的手段规范其经营，净化社会网络市场，为孩子们的健康成长打造一个绿色网络阵营。

新的网络时代，我们应把握机遇，因势利导，开辟学校德育工作新局面，同时我们也在期盼一个绿色的网络空间，让孩子们在这个绿色的环境中如鱼得水地健康茁壮成长！！